段培荣，男，汉族，大学本科，中学物理一级教师，1998年8月参加工作。1998年8月至2011年8月在舍资中学工作，2011年8月通过招考调入禄丰县职业高级中学工作。  

进入职中工作以来，教学工作中，能认真备课，熟练地把握教学内容，不断总结、选择适合职高学生的教学方法，分析教学对象的特点，尽可能做到因材施教，以提高学生学习积极性、主动性为主导，努力提高课堂效率。先后担任机电十二班、机电十九班班主任工作。在班级管理过程中，能深入学生，了解学生生活、学习情况，正面引导学生，尊重学生人格，耐心细致做学生思想工作，转化了部份问题学生不良的行为习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，关注班级学生的每一次进步，注重学生能力的培养，民主管理班级，在班级学生中有一定的威信和感召力，班级学生能团结互助，尊敬教师，自觉完成学校及班级日常工作，机电十二班获县教育局表彰为先进班集体称号。  

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是段培荣老师从事职业教育两年来的真实写照，又是他的执着追求。 

他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。两年来，他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他利用多媒体激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课作业不多，但要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。为了把教学搞的有声有色。他在繁忙的工作之余挤出时间进行听课，积极参加教研活动，并进行有针对性的交流，最后总结吸取别人的教学精华，积累自己的教学经验。  

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。段培荣老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习理论和实践知识，不断提升教学水平。潜心研究教材教法，广采他山之石，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话。  

总结段培荣老师过去工作，他在工作中遵循三条原则：  

一是爱：  

以爱感其心。作为一名教育工作者，特别是中职学校的一名教师，他所面对的是一群来自四面八方需要关爱的孩子，为了使他们在离家的日子是同样拥有父母般的关心和照顾，他在生活上帮助他们排忧解难。抽空与他们谈心聊天做他们信赖的朋友。在学习上遇到难题他不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力。使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在学校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。  

二是严：  

对人对己，他做为师长就具备“学为人师。行为示范”的气质，以身作则，严于律己。为学生树立学习的好榜样在教学中，他采取严教学，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际充分利用时间向四十五分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习，工作的好习惯。  

三是异：  

世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样，各班有十几个年龄相仿的学生编组而成，他们虽然在同一年龄段，但是性格的差异文化程度参差不齐，所以在教学中他看清楚每个学生的差异，针对这一点他教学中因材施教。对良好的学生高标准，严要求精益求精；对中等生定制追赶目标并督促其定期赶上。而且他对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃给其关注和特别的辅导，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步，在思想教育方面，他对待偶犯错误的学生采取了多讲道理，摆事实，动之以情、晓之以理。使他们认识到自己的不是，并及时加以改正。  

榜样的力量是无限的，特别是教师在学生的眼睛里更是如此，青少年学生的模仿能力是教师的言行对学生耳濡目染、潜移默化的作用，为了言传身教。多年来他给自己规定了三条：一是学生做到的首先自己做到。二是要求学生不做的自己带头不做。三是言语、行动、仪表等方面都要起表率作用。每天的上课时间，他要求学生不迟到，他总是提前到教室，要求学生部旷课。这些年来他对工作一丝不苟，时时事事做学生的表率。  

两年的磨砺，两年的成长，使他在挥洒间得到了许多。他深信：通过努力，学校的现代化教育会越来越好。成功只属于过去，荣誉只是对过去的一种肯定，他必将以百倍的信心和热情走下去。为全面推进职业教育的素质化，培养适应21世纪现代化建设需要的中、初级专业技术人才作出了应做的贡献。