福州辅仁学校[普高]

福州辅仁学校坐落于美丽的琅岐岛，占地面积50多亩，是具有剑桥大学风格的园林式校园。其发展历经两个阶段，第一阶段：2000年至2018年6月（国际教育），第二阶段：2018年7月至今（普高教育）。学校以多元化国际观拓宽学生全球视野；以特色体育艺术教育培养学生升入理想大学；以全员羽毛球课程锻造每一位学生的体育技能，以完备的校园设施科学化管理提升学生艺体兼修的综合人文素养；以著名科学家钱学森的大成智慧教育方法提升学生聪明才智与创新能力、学习方法；以强大的师资团队助力学生弯道超车，脱颖而出。  

辅仁学校以高端办学、高大目标、特色教育、低进高（优）出独树一帜，得到了党和政府各级领导的关怀，受到社会各界的关注。其独特的办学思想“体育搭台、教育唱戏、特色办学、快速提升”及中西合璧的教学理念，也吸引了国外教育界的目光，得到国内教育专家及众多体育国手的助力。2020年，福州辅仁学校将在原有的基础上创建高品质教育教学新体系，汇聚名师智慧圆辅仁学子大学梦。  

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先进的办学理念  

福州辅仁学校，“辅仁”二字取于《论语·颜渊》“君子以文会友，以友辅仁”。学校坚持继承中华民族深厚的文化底蕴、历史积淀和优良传统，打造“辅仁品德”，以“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好未来”的目标为办学愿景，充分发挥民办学校的管理灵活及强大的资源优势，依托国内外合作院校的的教育资源，向小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型，努力打造全国民办一流学校的办学目标。  

办学理念：人文教育、科学管理、因材施教，替学生设计未来,帮家长实现夙愿，为社会培养精英  

校训：辅仁承德志存高远  

育人目标：教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，强身健体的一技之能，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，助力学生升入理想的大学，为每一位学生的美好未来做好准备。  

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完善的办学设施  

（一）优美的校园环境  

福州辅仁学校坐落在马尾区琅岐岛，学校依山傍水，风景秀丽，空气清新，犹如世外桃源一般。校内更是芳草如茵、绿树掩映、亭台楼阁，是莘莘学子理想的求学乐园。  

（二）独特的建筑风格  

学校建筑风格独特，是具有剑桥大学风格的英伦式校园，楼群错落有致，体现了绿色校园，中西合璧的人文校园建筑设计理念。  

（三）科学的校园布局  

整个校园分为教学区、运动区、生活区三部分，行政办公楼、教学楼、多功能厅、图书馆、实验室、田径运动场、餐厅等一应俱全，学习和生活设施完备。每个教室都配有最先进的多功能教学一体机、高清探头及空调。此外公寓式宿舍楼配备了空调、24小时热水，保安生管提供24小时的安全守护，保障了在校学生的快乐学习与健康成长。  

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舌尖上的放心食堂  

辅仁学校食堂面积达800多平方米，可同时容纳500多名学生就餐。餐厅由专业厨师和服务团队管理，服务一流，选取当地新鲜无污染食物，严格管理，规范操作，全程联网监控，食品安检严格按照国家标准实行，为在校师生的就餐提供了保障。本着“一切为了孩子”的服务宗旨，每周更换食谱，花色品种多样，科学搭配营养口味。  

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强大的师资队伍  

专家理念领航、名师开拓创新、骨干教师以身为范、年轻教师充满激情  

1、专家理念领航。学校拥有强大的专家顾问团队，时时跟踪学校的办学方向，随时解决修正办学中存在的问题，保证学校正常健康的发展。  

2、名师开拓创新。拥有全国荟萃的特、高级教师团队，多年的经验积累加之辅仁的办学理念，形成“经验+创新”的新型模式。  

3、骨干教师以身为范。来自全国的中青年骨干教师，他们有经验有活力有事业心，是事业发展的中坚力量也是教育改革的先锋。  

4、年轻教师充满激情。新毕业的大学生团队充满朝气积极、阳光向上，带来了教育前沿的新方法、新思维，是整个教师团队的希望及助推剂。  

富有特色的课程体系  

辅仁学校以培养中国灵魂、世界视野、热爱生活、高情商、有生存能力的现代人为办学宗旨，创新课堂教学模式，打造有生命力的智慧课堂。“用心做教育，做真教育”，在教学方式上尊重学生人格和个体差异，充分利用国内外教育资源，在常规教育上拓展多种特色培优途径。  

（一）多元化办学  

以辅仁学校特有的国际教育资源，开设双语特色班，在学生培养上实行多元化出口。学校现有新加坡高考特色班和加拿大双语特色班，今年准备开设澳大利亚国际特色班。  

新加坡高考特色班：  

采用英国剑桥课程体系，全日制双语教学，学校与新加坡多所顶尖大学达成优质生源输送基地合作项目，通过国际课程教育培养可直接被新加坡名牌大学录取。  

加拿大双语特色班：  

国内高中2年+加拿大公立大学2年，通过法语基础考试，即获枫叶卡（加拿大永久居民），基本免学费进魁北克大学/蒙特利尔等名校两年后，获本科学位。  

（二）体育特色班  

借助学校强大的体育资源在全市范围招收体育特长生，以高标准的办学目标推动特色体育及全校教育教学质量的全面提升，采取全新的培养模式“在竞赛中进步、在对抗中成长、在强化中磨练、在目标激励中提升”，为体育名牌大学输送更多优秀人才。  

（三）高中艺术特色班  

建立“辅仁天翼美术专业教学部”，对美术特长学生科学、规范、强化、一对一培养，发展艺术生特长，发掘其艺术天赋，实现“艺术+文化”的目标，通过两年基础学习一年强化学习，三年后高考直奔名牌大学。  

（四）普高文化班  

针对学生基础相对薄弱的特点，实行“小步走、慢节奏、堂堂清、日日清”的教学理念，采取“5+35+5”的教学模式，因材施教、科学施教，循序渐进提升学生的文化成绩。  

（五）法语特色  

针对部分学生初中英语基础差，兴趣低的特点，结合我校教学实际开设法语小语种高考外语科目。我校法语资源强大师资力量雄厚，有北京外国语大学支撑，有众多法语尖端人才加盟，法语教学在福建乃至全国都位居前列。  

（六）羽毛球特色课程  

羽毛球，福州人的羽毛球，不分男女老幼都可以玩，能伴你终身锻炼的体育项目，不分时间和空间的局限都可开展锻炼。走进辅仁，从零开始正规学习，这里有奥运冠军、世锦赛冠军做课外指导课程设计，有国手教练为你执教，零距离与偶像接触做偶像的学生，全国独一无二。这里有全国学校唯一的"羽毛球体验馆"  

独特的课堂教学特色  

（一）国际课程  

辅仁双语课程体现了中西融合的特点，坚守中国传统文化，认同国际教育，严格落实国家教育课程标准，融入国际化教学方法及国内优质教育资源，，课程采用普通话和英语讲授，中英双语班主任，即可学国家课程又可学国际课程，满足不同人群的需求。  

课程模块：国家基础课程、国际经典课程、领袖素质课程、国学修养课程“四大板块”，全面提升学生的4c能力，即：批判性思维能力；沟通能力；创造与革新能力；团队合作能力  

必修板块：数学、物理、化学、生物、地理、语文、历史、地理、政治、英美文学、STEAM、IT、经济学、身心健康。  

国学：国学修养  

标准化考试板块：托福、雅思  

选修板块：  

拓展探究课程：自然科学类、社会科学类、艺术类。  

社团活动：辩论社、商业社、动漫社、舞蹈社、话剧社、桌游社、街舞社、心里氧吧、乐队、合唱社、游戏制作  

（二）普高课程  

1、小班教学：因材施教、机会均等、个性发展  

2、一对一施教：尊重个性、尊重每一个人，因个性设计课堂教学模式，以效果作为课堂检测唯一标准。  

3、互动课堂：教师是导演学生是主角，摆正教与学的关系，摆正主导与主体关系，实现师生互动，生生互动目标，以产生教学共振，提高课堂效率。  

4、高效课堂：全面关注学生，精心设计教案，融洽课堂氛围，给全体学生均等机会，相互学习共同提高。  

5、情景教学：寓教于乐，赋予课堂情绪色彩，以形象为主体深化学生的态度体验，深入理解教材，激发课堂情感。  

6、竞赛激励：广泛开展学习竞赛，学习大比武活动，充分调动学生的内在激情，增强学习乐趣。  

7、挑战成长：广泛，开展班级之间，学生之间学习挑战活动，培养学生阶段性的学习定力持续力。  

8、擂台pk：以活动为载体，充分展示学生的学习能力，彰显个性特长。  

全面打造“辅仁品德”教育  

（一）“辅仁品德“的核心是”辅仁学生公约“  

（二）打造“三个五”德育管理模式  

1、“五力”文化：  

学习能力、生存能力、交往能力、竞争能力、创新能力  

学习能力。让学生想学、爱学、会学，学会方法，掌握技巧，以学习的专注度、成就感、自信心、灵活信、独立性、反思力、迁移力作为评价学生学习能力的指标。  

生存能力。学会自立，不依赖别人，自己的问题自己解决，以自救力、自控力、自理力、适应力、思维力、应挫力作为学生生存能力的评指标。  

交往能力。明确交往是适应社会发展的必须能力，是社会评价情商的标准之一，培养学生敢说话、会沟通、善于接人待物，善于处理复杂的人际关系。以热情度、自信力、健康的性格、良好的修养、仪表举止、语言能力作为评价指标。  

竞争能力。明确优胜劣汰、物竞天择的生存法则，培养敢于胜出、敢于挑战、敢于竞争、善于竞争的思想品格。以扬长避短能力、分析能力、合作能力、胆识能力、资源整合能力、借势能力作为竞争能力的评价指标。  

创新能力。学会思维，学会因势利导，不墨守成规，不拘泥于一格，敢于尝试，敢于独辟蹊径，想别人所未想，做别人所未（不敢）做。以变通能力、思维活跃能力、事物变化掌控能力、事物发展认知能力、改革能力、引领能力作为创新能力的评价指标。  

二、“五德”品质  

德、知、体、美、行“五德”品质  

1、德。培养学生优秀的思想品德、道德品德、行为品德，做一个积极向上、阳光健康的人。  

2、知。学会懂得接收知识、传递知识、明了是非曲直，增强鉴赏能力传递正能量。  

3、体。学会健身健体，热爱锻炼并养成为一种习惯。  

4、美。学会发现生活中的美，自然中的美，奋斗中的美，让学生学会辨别美丑，学会大美。  

5、行。让学生懂得说与做，知与行的道理，养成实践能力、行为习惯。  

三、“五种”科学素养  

心理素养、情商素养、人格素养、品味素养、功德素养  

心理素养：个性、抗挫、心态  

情商素养：爱心、感恩、亲情  

人格素养：使命、担当、责任  

品味素养：音乐、艺术、修养  

功德素养：诚信、勤俭、养成  

办学品质保障  

实施标准化管理体系，做到流程标准化、过程标准化、评价标准化，以大数据评价每位教师的教学效果，每位学生的学习效果。  

（1）监管体系  

组织系统：校董会——校长——各处室——年级组（教研组）  

执行系统：校长——各处室——督导室——年级组（教研组）——班主任——任课教师  

监督系统：成绩评价——学生测评——学生座谈——家长反馈平台——督导室——跟踪评估  

评价系统：课堂效果检测——周测——月考——学生成绩分析——大数据分析  

（2）课程研发体系。  

在教育教学指导专家团队的指导下，确定研发课程体系，由主管业务校长负责制定研发具体方案。  

课程研发流程：分析未来人才需求——确立课程项目——确定研发团队——分解研发子项目——评价试验效果——进一步完善效果——进入实施阶段。  

（3）学生成长及多元化发展体系。  

依据学生实际，尊重个性发展，为学生提供国际国内平台，实施个性化教学，确保每个学生健康成长。  

内容：文化学习、艺术（体育）特长、科技创新、国际国内游学。  

（4）完善的教学效果跟踪体系。  

1、成立教学督导室。每天检查跟踪各学科的教学效果，检查学生的学习效果，做好教学效果跟踪记录，以大数据评析每位教师每位学生的教学效果及学习成绩。  

2、建立学生成长档案。为每一位学生建立完整综合性成长档案，设立家校平台，让每一位家长都能跟踪自己孩子的成长。